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Diplomado: La Complejidad del Trauma Complejo en Infancia y Adolescencia-Un modelo de evaluación e intervención

Diplomado: La Complejidad del Trauma Complejo en Infancia y Adolescencia-Un modelo de evaluación e intervención

El presente diplomado tiene como propósito entregar al alumno/a un modelo ordenado, sistemático, explicativo, multidisciplinar, para explicar, evaluar e intervenir en la complejidad traumática en infancia y adolescencia.

Descripción del Programa

Durante los últimos 10 años el equipo de la Sociedad de Complejidad y Sufrimiento lleva investigando y promoviendo el fenómeno del Trauma Complejo, tanto a nivel de investigación, propuestas de modelo de intervención, y accionar en las políticas públicas de infancia (Lecannelier, Kushner, & Guajardo, 2009; Lecannelier, Guajardo, & Kushner, 2009; Lecannelier et al., 2021; Lecannelier, 2012; 2014 2016; 2018; 2019).

Más específicamente, a nivel de la aplicación de la metodología A.M.A.R. en trauma complejo, su historia de intervención y evaluación data del 2011, con la elaboración de un programa para infantes (1 a 4 años) en residencia, llamado Programa de Apego & Trauma Complejo (Lecannelier et al., 2014).

Este programa fue implementado en un proyecto financiado por el Ministerio del Desarrollo Social en residencias del SENAME (ahora Mejor Niñez) en 4 regiones de Chile. Posteriormente, en el año 2015 se elaboró una versión abreviada y mejorada del programa de trauma, la que fue aplicada en el contexto de una capacitación a organismos de protección de la ciudad de Arica e Iquique (Lecannelier, 2015).

En el año 2017 se realizó la implementación del programa de Apego & Trauma (PAT) en una residencia del Distrito Federal de México, en 200 niños de 1 a 15 años. En el 2018, se implementó una tercera versión del programa AMAR-Trauma, ampliado a niños/as de 6 a 15 años, en el marco de un proyecto de implementación en consultorios comunitarios de Perú, financiado por UNICEF Perú (Lecannelier,2018).

Finalmente, el programa de AMAR-Trauma ha sido recientemente implementado en la ciudad de Quilpué, para duplas psicosociales en contexto de visita domiciliaria para niños/as de 6 a 18 años (Lecannelier, 2021). Actualmente en el año 2022, el equipo se ha adjudicado un mega proyecto financiado por la Subsecretaria de la Niñez en Chile (Ministerio del Desarrollo Social y Familia), el cual tiene por objetivo la eleboración, formación implementación y evaluación de un programa de intervención en Trauma Complejo para infantes de 0 a 5 años, aplicando una nueva versión de un A.M.A.R. – Trauma.

El programa aborda los elementos del Modelo de Complejidad del Sufrimiento, y cómo esto se articula con una serie de programas de intervención desde la infancia temprana hasta la adolescencia, basados en la metodología AMAR y en el Modelo de Apego & Complejidad (MAC).

¿A quién está dirigido?

Profesionales de las Ciencias Sociales, o de la Salud Mental que trabajen o tengan el interés de trabajar con infantes y adolescentes en diversos contextos vitales, tales como Psicólogos, Trabajadores/ Asistentes Sociales, Terapeutas Ocupacionales, Psiquiatras, Pediatras, Médicos Familiares, etcétera.

Más específicamente, aquellos profesionales que trabajan con casos de alta complejidad y vulnerabilidad pueden hacer un uso muy relevante al diplomado.

 

Objetivo General

Aplicar un Modelo de Complejidad y Sufrimiento, para la explicación, evaluación e intervención del trauma complejo en infancia y Adolescencia, basados en la metodología AMAR y en el Modelo de Apego & Complejidad (MAC).

Requisitos de Ingreso

Este diplomado es la segunda parte del diplomado Apego, Trauma Complejo & Desorganización en la Infancia: Hacia un Modelo de Complejidad a través del ciclo vital, por lo que solo las(os) estudiantes que hayan cursado ese programa o algún programa de especialización similar con el mismo equipo docente, podrán inscribirse en esta segunda parte, dedicada a la explicación, evaluación e intervención. Si tiene la aprobación del primer diplomado, y logra la aprobación de este segundo diplomado, obtendrá adicionalmente el Postítulo en Trauma Complejo.

Al terminar el Diplomado

El diplomado presenta una certificación por 240 horas, acreditado por Adipa. Se entregará un certificado digital a todos los estudiantes que hayan terminado el programa exitosamente, considerando además el tipo de distinción que logren.

El certificado incluye: información del participante, timbres, período de ejecución, número de identificación y firmas correspondientes. Estos serán cargado en formato digital cumpliendo con las normas de calidad y aprobación en la legislación chilena.

Si tiene la aprobación del primer diplomado, y logra la aprobación de este segundo diplomado, obtendrá adicionalmente el Postítulo en Trauma Complejo.

Temario

Módulo 1: Trauma Complejo: una comprensión actualizada.

  • ¿Qué es el Trauma Complejo? Evidencias y propuestas.
  • El Trauma Complejo y las experiencias adversas.
  • El trauma en la infancia temprana.
  • Apego y la complejidad del trauma complejo.

Módulo 2: Psicobiología avanzada del Trauma Complejo.

  • La neurociencia afectiva y el trauma.
  • Periodos críticos del desarrollo nervioso en el ciclo vital infantil y adolescente.
  • Los efectos neurobiológicos del trauma, en infancia y adolescencia.
  • Organización cerebral y aplicaciones en trauma.

Módulo 3: Modelo de Complejidad del Sufrimiento para la explicación del Trauma Complejo. Parte I.

  • Una noción de complejidad para la comprensión del trauma.
  • Los elementos del Modelo de Complejidad del Sufrimiento.
  • Primer atractor: la predictibilidad del sufrimiento.

Módulo 4: Modelo de Complejidad del Sufrimiento para la explicación del Trauma Complejo. Parte II.

  • Segundo atractor: las estrategias homeostáticas/alostáticas de coherencia del sufrimiento.
  • Tercer atractor: el trauma como enfermedad del sufrimiento.

Módulo 5: El programa A.M.A.R-Trauma en la infancia (0 a 5 años).

  • Fundamentos teórico-empíricos del programa 0 a 5 años.
  • Etapas, estrategias y actividades.
  • Ejercicios prácticos de aplicación.

Módulo 6: El programa A.M.A.R-Trauma en la edad escolar/adolescente (6 a 18 años).

  • Fundamentos teórico-empíricos del programa 6 a 18 años.
  • Etapas, estrategias y actividades.
  • Ejercicios prácticos de aplicación.

Módulo 7: Experiencias y/o casos clínicos de los programas.

  • Presentación de experiencias y/o casos clínicos programa AMAR-Trauma (0-5 años y 6 a 18 años).

Módulo 8: El Modelo de Apego & Complejidad (MAC) para la intervención clínica del trauma en infancia y adolescencia.

  • Los fundamentos del MAC.
  • La organización predictiva del facilitador.
  • Las estrategias de intervención en el MAC.

Módulo 9: Presentación de casos clínicos para la aplicación del Modelo de Apego & Complejidad (MAC) para experiencias traumáticas.

  • La aplicación del Modelo MAC, a través de la revisión de casos.

Módulo 10: Análisis de casos clínicos I.

  • La aplicación de los programas AMAR y MAC en casos clínicos.

Módulo 11: Análisis de casos clínicos II.

  • La aplicación de los programas AMAR y MAC en casos clínicos.

Módulo 12: Análisis de casos clínicos III.

  • La aplicación de los programas AMAR y MAC en casos clínicos.

Talleres Adicionales

  • Taller 1: Aprendiendo la matriz de mentalización.
  • Taller 2: La organización predictiva del facilitador.

Equipo docente

Mg. PhD. Felipe Lecannelier

Mg. PhD. Felipe Lecannelier

Doctor en Psicología.

Ps. Paula Arellano Gálvez

Ps. Paula Arellano Gálvez

Psicóloga Clínica. Postítulo en Diagnóstico y Tratamiento del Trauma Psíquico. Postítulo en Clínica Psicoanalítica Infanto Juvenil

Mg. Constanza Espinoza

Mg. Constanza Espinoza

Psicóloga Clínica. Magíster en psicoterapia Posracionalista. Docente Universidad de Santiago.

Mg. Germán Monje Ojeda

Mg. Germán Monje Ojeda

Psicólogo y Magíster en Psicología Clínica y Psicoterapia.

Mg. Victor Ojeda

Mg. Victor Ojeda

Psicólogo y Magister en Neurociencias.

Cupos disponibles

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Descripción

Temario

1 “Introducción al Autismo: Del síndrome nuclear al continuo y espectro”

Ejecutivo a cargo

Contactar a ejecutivo

Docentes

Rodrigo Ormazabal
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